ИЗУЧАЕМ АНГЛИЙСКИЙ

Задачи, решаемые при обучении пись­менной речи, связаны с созданием усло­вий для овладения содержанием обучения письменной речи. Эти задачи включают формирование у учащихся необходимых графических автоматизмов, речемыслительных навыков и умений формулировать мысль в соответствии с письменным сти­лем, расширение знаний и кругозора, ов­ладение культурой и интеллектуальной готовностью создавать содержание пись­менного произведения речи, формирова­ние аутентичных представлений о пред­метном содержании, речевом стиле и гра­фической форме письменного текста.

Конечные требования к обучению пись­менной речи включают формирование у учащихся способности практически поль­зоваться иноязычным письмом как спо­собом общения, познания и творчества в

соответствии с достигнутым программным уровнем овладения иностранным языком.

Письменная речь может рассматривать­ся в трех плоскостях: содержания (мышле­ния), выражения (речи) и исполнения (гра­фики).

Содержание письменного речевого про­изведения определяется его деятельностной целью и задачами, такими, как эмоци­ональное взаимодействие, эмоциональное воздействие, обращение за помощью, уп­равление деятельностью, запрос информа­ции, передача информации, выполнение делопроизводительных формальностей, со­хранение информации, письменное выра­жение творческого потенциала человека.

==============================================================================

четы, т. е. reports (о наблюдениях, об анкетировании, об опросе), доклады (о состоянии проблемы, об изучении кон­кретных случаев типа case-studies), изло­жение, т. е. reproduction {прочитанного, услышанного), резюме, т. е. summary (ос­новная идея прочитанного, услышанного), сообщения (о новостях, о последних со­бытиях), обзоры (статей в газете, событий за неделю), аннотации, т. е. precis (основ­ное содержание рассказа, книги, фильма), рефераты, т. е. synopses (краткий обзор прочитанного), тезисы, т. е. abstracts (крат­кое изложение выступления), проекты, т. е. projects (взгляд на состояние и измене­ние окружающего мира), очерки, т. е. essays (собственный взгляд на вещи и явления), сочинения (интерпретация темы или проблемы), рассказы (придумывание фабулы и сюжета), стихи (создание сти­хотворных произведений разной формы).

   В телеграммах широко применяются ус­ловные слова типа stop (тчк), используют­ся сокращения: АВТ — about, DGS — degrees, INFO — information, FM — from, MAX — maximum, MLS — miles, No — number, PD — per day, VEL — velocity и др. В тексте обычно опускаются предлоги и артикли, вместо словосочетаний ис­пользуются по возможности короткие сло­ва: "require medical assistance stop urgent operation necessary stop wire if assistance your clinic available".

Для кратких посланий в связи с событи­ями существуют привычные обороты пись­менной речи: "It's with deep sorrow that we learned about...".

Существуют традиции в оформлении эти­кеток: "LIPTON, Hearty Cup-a-Soup. In­stant Soup. Harvest Vegetable. 3 envelopes".

Меню может содержать информацию о предлагаемых блюдах, об их весе и кало­рийности, а также цене (меню может быть красочно оформлено в виде буклета с художественным шрифтом и рисунка­ми):

Menu

                                 UK.

Обращение:            Dear .... 

                                        UK.